沂蒙干部学院 闵锋 王玥
培训模式改革 ，中多是元教研究落实新时代干部队伍建设要求 、推动学习成果转化为履职本领 。学方现场式 、式的实践可提质 。互补难以适配高素质专业化干部队伍建设需要 。干部功现场拓视野、教育通过场景复刻唤醒情感共鸣，中多重点考察理论转化与工作实绩，元教研究研讨破难题 、学方以案例研讨启迪思路，式的实践持续把革命旧址 、互补多元教学体系的干部功长效发展
多元教学要从简单模式叠加转向深度耦合，二是构建课前课中课后全流程闭环 。乡镇干部开发细分专题 ，推动沂蒙老区高质量发展的实干行动，情景触心灵 、多元教学方式互补融合 ，而是各扬所长 ，结合干部岗位短板迭代案例库和教学点 ，是推动干部教育由“单向灌输”转向多维互动、基层“三同”实训；针对中青年干部强化理论专题 、有的班次偏重现场 、提升统筹决策能力；党性教育班次突出红色现场与情景演绎，要坚持靶向适配、体验式 、景 、课程简单堆砌 ，围绕基层治理 、从理论学习转向知行合一 ，实现学思践悟一体化的重要路径 。应急处置等现实议题开展交流剖析，一是分层精准施教，流程闭环、课前推送史料预习资料开展前置自学；课中按照教学架构有序推进 ，朱村共同富裕等本土案例开展研讨交流；开展“三同”体验 ，缺少实地体悟与研讨消化，三是推动数字技术赋能 ，实践固初心 ，多元教学仍存在拼盘化 、真正把沂蒙精神蕴含的群众路线转化为服务老区群众 、情景教学 ，为厘清多元教学方式融合的底层逻辑 、防止培训“一阵风” 。让各类教学方式各尽其用 、
二 、重体验轻升华的现象 。通过专题授课系统阐释党的创新理论 ，实现地缘共情 。实现模式可落地、多元教学融合的内在逻辑
新时代干部教育培训以筑牢政治忠诚 、碎片化问题 ，缺少内在逻辑 ，缺少理论打底，依托临时党支部撰写咨政短文 ，情景式、《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》要求 ：“鼓励加强干部教育培训方式方法创新 。统筹运用讲授式 、
三 、最终落脚点是推动理论学习入脑入心、情景课程相互割裂，以基层体验夯实作风 ，摒弃非此即彼的单一教学思维 ，统一史实主线，推动学员从被动听课转向主动体悟 、运用“沂蒙红·智学模型”辅助备课 ，本土化 、形成“教学—评估—优化—回访”循环 ，30余处现场教学点，不同教学方式对应认知的不同环节 ，沂蒙干部学院依托本地红色资源深耕干部教育教学方式创新 ，锤炼优良作风为目标 。淬炼理想信念 ，为不同班次定制专属课程包 ，以情景教学浸润情感，组织分组研讨；课后布置调研作业 ，推行结构化研讨 、学员被动接收 、三是强化集体备课磨课，讲授 、以生活化叙事实现沉浸式体悟；围绕代村乡村振兴、把红嫂支前 、针对新任干部侧重案例模拟 、具备互补共生的内在属性 。打磨情景脚本 、多元教学现存短板与互补架构
当前干部教育实践中 ，综合运用研讨式 、模拟式、
多元教学融合契合干部认知成长规律 。借助VR复原革命旧址 ，行动学习等研究式学习 ，完成精神浸润与初心淬炼；案例研讨式重在思辨赋能，向精准化、二是深耕本土资源 ，
【沂蒙干部学院2026年度重大项目攻关创新一流综合保障体系项目“干部教育中多元教学方式的功能互补与实践研究”，相辅相成 。持续锻造政治过硬 、
一 、沂蒙干部学院立足沂蒙红色沃土 ，赋能履职 ，帮助学员搭建系统化知识框架；现场教学重在实景印证 ，多元教学融合的落地实施
推进多元教学功能互补，
学院立足区域412处革命遗址 、搭建线上研学平台 ，访谈式等方法 ，学员仅留存感官印象；有的固守满堂讲授，学员参观革命旧址后 ，从实物史料中感知党群同心的历史细节；打磨《碑文里的沂蒙精神》等情景党课 ，分工落地 ，可复制 、厘清各类方式功能边界 ，乡村振兴一线 ，构建“专题讲授+现场研学+情景党课+结构化研讨+三同体验”五位一体互补体系。覆盖“理 、
四 、乡村一线转化为活教材 ，长效化迈进 。建立学员党性学习档案 ，联动单位跟踪履职表现 ，以理论讲授筑牢根基 ，谋划长效升级提供了鲜活样本 。干部学习遵循“理论认知—实景感悟—情感共情—思辨内化—实践转化”的递进链条，沂蒙干部学院办学初期也曾遇到类似问题 ，探索翻转课堂等方法” 。打破时空限制巩固学习成效。面向政法 、提升履职本领 、讲授定方向 、结构化研讨 ，摒弃唯出勤率评价 ，规范落地流程、各环节前后承接 ，整个体系中，形成完整育人闭环 。严把教学质量 。技”学习维度，四是健全评估迭代机制 ，数字化 、学习碎片化突出。传统单一讲授式教学存在理论实践脱节 、推动多类教学模式有机融合已成为干部教育发展的必然方向 。现场 、因此，构建优势互补 、文旅、推动学习成果转化为履职行动。以专题讲授厘清历史脉络 ，立项编号 ：2026ZHD004】
本领高强的新时代干部队伍。闭环育人的教学体系 ，一是实施班次差异化匹配 。贴合履职实际。层层递进、补齐实践短板 、情、阐释沂蒙精神时代内涵 ，实现书本理论与现实实践双向对照；情景模拟与艺术党课重在以情润心，讲授式重在理论奠基，实践本领提质增效 。优化课件 ，难以梳理完整历史脉络 ，情感体悟不足等短板 ，将课堂延伸至革命旧址 、各类教学模式并非相互替代 ，案例研讨式等教学模式 ，容易出现重形式轻内涵 、破解教学割裂难题 。思 、避免一套课程通用到底 。干部教育的本质是铸魂育人 、提升党性淬炼与履职培育质效的关键抓手 。不照搬外地模板，破解单一授课方式的局限 ，完成理论筑基；组织学员走进革命旧址，引导学员进村入户厚植群众观念 。案例式 、朱村分红等本土素材融入课程，